Microplastiques : Petites particules, gros problèmes
par Ali
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Collaborateur
J'ai contribué à sensibiliser 60 élèves de son école aux microplastiques en tenant un stand éducatif pendant son déjeuner. Les élèves ont répondu à des questions difficiles sur les microplastiques et ont pu utiliser un microscope pour explorer les différents microplastiques présents dans les objets de la vie quotidienne.
Description du projet
Pour mon projet sur les microplastiques, il était très important de réfléchir à la manière de partager l'information. J'ai eu l'idée d'utiliser des dessins et des mots simples sur des panneaux pour montrer ce que les microplastiques font de mal. Cette idée m'a aidé à créer une présentation simple. Cette première ébauche n'est qu'un début. Je peux l'utiliser pour préparer quelque chose de plus complet sur les microplastiques. Le prochain objectif est d'améliorer la présentation et de la rendre plus claire pour tout le monde. En outre, j'ai demandé à mon équipe Ocean Wise d'organiser un atelier avec des microscopes pour voir de près des échantillons de micro et macroplastiques. Posez des questions : Écrivez des questions faciles sur les petits plastiques, telles que leur origine, les raisons de leur problème et la manière dont nous pouvons contribuer à réduire leur présence. Mettez vos questions dans une boîte : Mettez toutes vos questions dans une boîte ou un bocal. Vous pouvez la décorer avec des dessins de poissons ou d'océans pour la rendre plus jolie. Invitez les gens à jouer : Demandez aux gens de venir tirer une question de la boîte et dites-leur qu'il s'agit d'un jeu pour en savoir plus sur les petits plastiques. Répondre ou laisser répondre : Lorsque quelqu'un pose une question, je peux lui expliquer la réponse. Je peux aussi lui demander de répondre. Si la réponse est correcte, je peux lui donner un petit cadeau, comme un bonbon ou une bouteille d'eau en métal.
Un grand merci à Juliana qui m'a beaucoup aidé !
Quel a été votre plus grand défi ?
Mon plus grand défi pendant la présentation a été de gérer la discipline du public, en particulier de maintenir l'ordre dans la file d'attente. Certains participants ne respectaient pas la file d'attente, ce qui aurait pu provoquer un chaos et nuire aux objectifs éducatifs de l'événement. Pour résoudre ce problème, j'ai adopté un ton plus sérieux et j'ai légèrement augmenté mon volume pour attirer l'attention et affirmer mon contrôle. Cette approche a permis de renforcer l'importance de l'ordre et du respect du processus, en veillant à ce que tout le monde puisse participer de manière organisée. En établissant des attentes claires et en affirmant mon autorité lorsque c'était nécessaire, j'ai pu maintenir un environnement propice à l'apprentissage et à la discussion, ce qui a permis à la présentation de se dérouler sans heurts et de manière efficace.
Quelle est la leçon la plus importante que vous ayez apprise ?
Ce que je retiens le plus de cette expérience, c'est l'importance de l'adaptabilité et d'une communication efficace dans les milieux éducatifs. En relevant le défi du maintien de la discipline parmi les lycéens, j'ai appris que la capacité à adapter mon approche et mon style de communication est cruciale pour gérer un groupe et faciliter l'apprentissage. En adoptant un ton plus ferme et des instructions claires, j'ai appris qu'il était possible de rétablir rapidement l'ordre et de maintenir l'attention sur le contenu éducatif. Cette expérience a mis en évidence la nécessité d'être flexible et de s'adapter au comportement de l'auditoire pour s'assurer que les objectifs pédagogiques sont atteints et que le message est transmis de manière efficace. Elle a mis en évidence l'équilibre délicat entre l'autorité et l'accessibilité dans les environnements éducatifs, où l'objectif est d'impliquer et d'éduquer, et pas seulement de faire respecter des règles.
