Explorer les liens avec les programmes pour l’éducation au changement climatique dans les écoles secondaires de Colombie-Britannique
Trouver des points d’entrée pour les professeurs de lycée
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Mon projet d’action portait sur la recherche de ressources sur le changement climatique et leur mise en relation avec les programmes déjà existants pour la Colombie-Britannique
Description du projet
Mon objectif pour le projet était d’identifier des points d’entrée pour les enseignants souhaitant intégrer des concepts ou des études de cas spécifiques au changement climatique dans leur pratique pédagogique. La majeure partie de mon projet consistait à mener des entretiens avec d’autres enseignants et professionnels ainsi qu’à évaluer des ressources déjà existantes. J’ai passé la plupart de mon temps à lire des articles ou des travaux académiques liés au développement de la littératie sur le changement climatique.
Grâce à mon projet, j’ai pu mieux comprendre comment divers éducateurs peuvent utiliser les ressources pour soutenir la littératie sur les mers et le changement climatique dans un contexte lycéen. Grâce à mon projet, j’ai pu partager mon apprentissage avec d’autres enseignants et mettre en avant comment ils peuvent utiliser les ressources déjà existantes dans leurs classes pour aider à mobiliser leurs élèves sur ces questions.
Quel a été votre plus grand défi ?
L’un de mes plus grands défis a été de définir la portée de mon projet. J’avais initialement un plan bien plus ambitieux que ce que je pensais raisonnable et réalisable pour l’époque de ce projet. J’ai dû réduire ce que j’espérais faire et j’ai fini par concentrer mes efforts sur l’évaluation des ressources liées au changement climatique qui pourraient être mises en œuvre cette année dans ma pratique d’enseignante au lycée. J’ai constaté que chaque personne à qui j’ai parlé avait des ressources qu’elle m’a suggéré de consulter. En conséquence, j’ai passé beaucoup plus de temps à trier les ressources que je ne l’aurais cru. J’étais reconnaissante d’avoir le soutien de mon coach qui a pu m’aider à me guider et à changer l’orientation de mon projet au fil du temps.
Quel a été votre enseignement le plus précieux ?
L’un des plus grands enseignements de mon projet d’action a été la valeur d’un projet bien défini. J’avais un plan et un calendrier très ambitieux pour mon projet au début. En commençant à parler aux gens et à obtenir des retours sur mes projets, j’ai été exposée à de nombreuses ressources supplémentaires que je pouvais utiliser dans mon travail. Cela signifiait que j’ai passé beaucoup plus de temps que prévu à faire des recherches, plutôt qu’à créer un produit final (j’espérais initialement créer un site web).
Je pense que le volume de ressources mises en place pour soutenir les enseignants montre qu’un effort concerté est déployé pour faire avancer les discussions sur le changement climatique dans les écoles. Bien qu’il reste encore beaucoup à faire, je pense que c’est une avancée très positive !