Explorer les liens entre les programmes d'études pour l'éducation au changement climatique dans les écoles secondaires de la Colombie-Britannique
Trouver des points d'entrée pour les enseignants du secondaire
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Chef de projet
Mon projet d'action a consisté à rechercher des ressources sur le changement climatique et à les mettre en correspondance avec les programmes d'études existants pour la Colombie-Britannique.
Description du projet
Mon objectif était d'identifier les points d'entrée pour les enseignants souhaitant intégrer dans leur pratique des concepts ou des études de cas sur le changement climatique spécifiques à la Colombie-Britannique. La majeure partie de mon projet a consisté à mener des entretiens avec d'autres éducateurs et professionnels, ainsi qu'à évaluer les ressources existantes. J'ai passé le plus clair de mon temps à lire des articles et des travaux universitaires associés au développement de la connaissance du changement climatique.
Grâce à mon projet, j'ai pu mieux comprendre comment les ressources peuvent être utilisées par divers éducateurs pour soutenir la connaissance des océans et du changement climatique dans le contexte de l'enseignement secondaire. Grâce à ce projet, j'ai pu partager mes connaissances avec d'autres éducateurs et mettre en évidence la manière dont ils peuvent utiliser des ressources existantes dans leurs classes pour aider leurs élèves à s'intéresser à ces questions.
Quel a été votre plus grand défi ?
L'un de mes plus grands défis a été de définir la portée de mon projet. Au départ, j'avais un plan beaucoup plus ambitieux que ce que je pense être raisonnable et faisable pour la durée de ce projet. J'ai dû revoir à la baisse ce que j'espérais faire et j'ai fini par concentrer mes efforts sur l'évaluation des ressources relatives au changement climatique qui pourraient être mises en œuvre cette année dans le cadre de ma pratique d'enseignante au lycée. J'ai découvert que toutes les personnes à qui j'ai parlé avaient des ressources qu'elles me suggéraient de consulter. Par conséquent, j'ai passé beaucoup plus de temps que je ne l'aurais cru à examiner ces ressources. J'ai été reconnaissante de pouvoir compter sur le soutien de mon coach, qui a pu me guider et modifier l'orientation de mon projet en cours de route.
Quelle est la leçon la plus importante que vous ayez apprise ?
L'un des principaux enseignements de mon projet d'action a été la valeur d'un projet bien défini. Au départ, j'avais un plan et un calendrier très ambitieux pour mon projet. Lorsque j'ai commencé à parler aux gens et à recevoir des commentaires sur mes plans, j'ai découvert beaucoup plus de ressources que je pouvais utiliser dans mon travail. J'ai donc passé beaucoup plus de temps que prévu à faire des recherches qu'à créer un produit final (j'avais initialement espéré créer un site web).
Je pense que le volume de ressources développées pour soutenir les enseignants montre qu'il y a un effort concerté pour faire avancer les discussions sur le changement climatique dans les écoles. Bien qu'il reste encore beaucoup à faire, je pense qu'il s'agit d'une avancée très positive !
