Le nettoyage du littoral de 1 000 personnes

Chaque année, l’enseignant d’Edmonton Nick Riemann dirige un nettoyage à l’échelle de l’école auprès de près de 1 000 élèves bénévoles. Le Great Canadian Shoreline Cleanup a rencontré Nick pour découvrir comment les expériences scientifiques dans un marais ont déclenché une tradition de nettoyage et ses conseils pour organiser une entreprise à grande échelle remarquable.

[question]Pourquoi vouliez-vous nettoyer votre cours d’eau local ?[/question]

[answer]Chaque jour, mon trajet jusqu’à l’école A. Blair McPherson me fait passer devant les marais de Fulton Creek. Un jour, j’ai amené un cours là-bas pour faire des tests d’eau dans un laboratoire scientifique afin d’étudier les effets d’une ferme locale d’arbres sur la chimie de l’eau, et nous avons admiré la diversité de l’écosystème. Cependant, nous avons aussi remarqué la quantité de plastique, de déchets et d’autres polluants à proximité alors que les maisons et les centres commerciaux se rapprochaient. Les élèves et moi savions que pour aider à maintenir la propreté, nous devions intervenir. [/answer]

[question]En six ans de participation au Grand Nettoyage des Rives Canadiens, avez-vous eu des nettoyages mémorables ?[/question]

[answer]Un moment de nettoyage qui ressort particulièrement fut lorsque nous avons eu une bonne chute de neige la veille de notre nettoyage annuel de printemps. Ma classe était excitée de partir et de commencer, mais nous n’avons pas pu car la neige recouvrait tout ! Nous avons reprogrammé pour plus tard dans la semaine et trouvé quatre chariots de courses en plus de des tonnes d’ordures. Les chariots étaient très utiles pour transporter nos déchets loin du marais. En ramenant les chariots à leurs magasins respectifs, nous avons ri et réfléchi à ce que nous venions d’accomplir. [/answer]

[question]Comment est-ce que ça fait de coordonner une équipe de nettoyage aussi importante ?[/question]

[answer]Il faut beaucoup de temps pour organiser un rendez-vous et créer l’expérience pour autant d’élèves et d’enseignants. La partie la plus géniale de l’enseignement des sciences est de montrer aux enfants qu’ils ont la capacité de faire la différence et qu’un nettoyage est vraiment un appel à l’action scientifique. Au cours des dernières années, les étudiants ont pris un rôle d’organisation. Ils sont responsables d’informer leurs classes de l’emplacement du nettoyage, de rassembler les fournitures et de compiler les données sur les déchets. [/answer]

[question]Des conseils pour ceux qui souhaitent aussi faire des nettoyages à l’échelle de l’école ?[/question]

[answer]De notre part ici à l’école A. Blair McPherson, nous disons aux autres écoles : impliquez-vous ! Si chaque école adoptait un cours d’eau, un étang ou un lac, nous serions dans une bien meilleure situation. Je suis extrêmement content de m’être impliqué. D’une certaine manière, j’ai l’impression que les marais appartiennent à mes élèves et qu’ils ont eu leur mot à dire pour en prendre soin, et continueront à en faire à l’avenir. [/answer]

Le Grand Nettoyage des Rives du Canada, présenté par Loblaw Companies Limited, est l’un des plus grands programmes de conservation d’action directe au Canada. Partenariat de conservation entre Ocean Wise et WWF-Canada, le Nettoyage des Rives vise à promouvoir la compréhension des problèmes liés aux déchets côtiers en impliquant les Canadiens à réhabiliter les zones riveraines par le biais de nettoyages. Pour en savoir plus, www.shorelinecleanup.ca.